教材说明
〔解题〕
《盲童的画》是钟子芒写的一篇观画随笔。文章写“我”在观看少年儿童画展时看到一幅盲童画的画儿，透过画面，触到了盲童的心。文章中表达了作者对盲童的深切理解：他们热爱生活积极向上，同时也赞颂了祖国对残疾儿童的关爱。
随笔是表现作者所见、所闻、所感的一种散文。一般都短小精悍。本文就是作者在观看少年儿童画展时，为盲童的画打动，产生奔腾的情感后写就的。
文题《盲童的画》是一个偏正词组，中心词语是“画”。作者就画引申，借盲童的“画”，抒发观“画”之所感，颂扬祖国及热爱生活的盲童。“盲童”，失去视力的儿童。
〔结构分析〕
这篇文章共６个自然段，可分为两部分。
第一部分（第１、２自然段），写“我”在少年儿童画展上看到一幅盲童画的画。第１自然段写看到盲童的画。第２自然段写盲童画的内容。
第二部分（第３～６自然段），写“我”观画的随想。先写“我”透过画面触摸到盲童的内心，想到盲童作画时的情形。再抒发强烈的情感，盛赞盲童的品格与祖国对盲童的人文关怀。
〔语意理解〕
“从这里走过的人，都会仔细地看看这张没着色彩的极简单的画，有的人还凝视很久。”
这句话描述了人们对盲童画的关注。“凝视”，注意力集中，聚精会神地看。作者在“画”前加两个修饰成分，一是“没有色彩”，一是线条“极简单”。这是在强调画技艺并不高明。但就是这样的画却让所有人“凝视”，足见其画之特殊。这句话是总领句。一句话引出下文的两种“随想”。
“可是，她心灵上的色彩，她感觉到的声音，怎么画得出来呢！她是个盲童啊，她只能画这样一幅简单的画。”
这两句是抒发作者情感的话。赞叹她这个盲人竟然也能画出画来，用画表达自己的心声。“怎么画得出来”，这是反问形式的感叹，是说她能画出来，她已用简单的画面表达了对生活的爱，对祖国的感激。“心灵”，指一个人的内心、精神、思想等。
“不论谁欣赏过这幅画，都会觉得这幅画里面蕴藏着许多美好的内容：一个热爱生活的盲童在向你招手，一棵美丽的生命之树在祖国温暖的怀抱里成长，一颗坚强的、对生活热爱的心在向你微笑。”
这句话是本文的中心句。作者用这句话热情洋溢地歌颂盲童坚强的生命力和热爱生活的向上的情感，赞美充满人性阳光的祖国。全句是一个无条件条件复句，表明任何人看这幅画都会发现这幅画的真蒂，盲童的精神与心灵是谁都能体会到的。作者用了３个分句表达“我”观画的思想感情。第１分句盛赞盲童热爱生活；第２分句盛赞祖国对盲童———残疾人———的关爱；第３分句盛赞盲童对生活的热爱。“欣赏”，享受美好的事物，领略其中的趣味。“蕴藏”，蓄积而未显露或未被发掘。
〔写作特点〕
１．浓厚的抒情色彩。
本文不足７００字，记叙的成分较少，抒情的成分很大。文章除１、２、３自然段约２３０字是记叙外，都是在抒情。作者以“透过画面”，“好像触到了这位盲童的内心”引领，先想象盲童所要表现的美好情境；接着用优美的语言极尽赞美之情；最后又挖掘图画蕴藏的丰富、深厚的内涵，再予以礼赞。
２．语言流畅、优美。
全文给人以清新、畅达之感。比如描述盲童画面内容，只用不足４０字就把一幅画勾勒出来，读后有清凉甜美之味。再如写盲童作画情形，既好像看到盲童在作画，又好像走进亲情融融、细语欢笑的境界。文章大量使用描写笔法，比如，写想象中的盲童作画，用了一个特长的句子，共４个分句，近１６０字，铺排她如何画太阳、画树、画小孩、画小屋的，每个分句都用浪漫的描写句，展现盲童的心态、心情与心愿。最后一段，连用排比，使抒情气氛更浓重，而且在排比中又融入比拟与象征，比如，“一棵美丽的生命之树在祖国温暖的怀抱里成长”，“一颗坚强的、对生活热爱的心在向你微笑”。
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