建立生态系统中的食物链、生产者、小学科学教案消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?(根据学生回答提问)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。
1.展示蔷薇、草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。提问：在同一个区域会出现这些动物和植物，它们之间有什么关系呢?(吃与被吃的关系)要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中的圆圈中填写动植物名称(蔷薇或草蚜虫瓢虫鸟)
引出生产者、消费者的概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图片并说出图片里有那些生物?(水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。)
(注意：当一个学生汇报的时候，一定要让其他的学生认真倾听并对照书上的图片。)鼓励学生不断完善自己的食物链
提示：如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。
数一数你们找到了几条食物链?其中的水稻被几种动物动物作为食物?
学生汇报、师生交流、尽可能完善补充所有的食物链，形成一张网状结构
引出食物网的概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
师生交流并小结：如果某一种生物灭绝了，作为它的食物的生物会慢慢变多，以它为食物的生物会慢慢变少，生态环境就会失去平衡。
播放课件，师生交流怎样保护生物间的食物关系。总结：如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保存了一种生物，也就是保护了许多种生物。
福建学员晓珊：老师，小学科学教案我过了，开心死了！考的是三位数乘两位数，成绩是77。
学员何群美: 我考了87.8，谢谢吕璇老师,就是还不知道什么时候体检!
学员李明翀（厦门）:娄喜老师，最近很忙的吧！我好像有进入体检了日期!
邵阳学员曾霜叶:陈珊妹老师我考上了邵阳县一中学的初中英语老师，特别表达了真诚的感谢。
江西景德镇 朱婷:龙春来老师，我得了第一名，我考了74分，当时我听到这个分数，吓了一跳，老师，小学科学教案我很幸运啊，我抽到的说课题目刚好是参加培训班，一直练的那块模板的一单元，看到抽到的题目很熟悉，心里想没白等，当时我脱稿说了，一点也不紧张，出来后，有个评委说，讲的很不错，我面试74分，第二名54分，很感谢华图，很感谢老师们！
江西南昌 余婧:龙春来老师，我以94分考了第一名。在此感谢龙老师的辛勤栽培，感谢您的耐心指导，我会在新的工作岗位继续努力！
江西九江学员周蕾：王威老师我总成绩出来了，排第5考上了，谢谢老师!
江西乐平 杨奇俊:龙春来老师，我考上了，面试第2，总分第5。呵呵，一点都没有紧张，我还要继续努力！谢谢老师
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