浙江是中国著名侨乡，有200余万海外侨胞遍布世界130多个国家和地区。金爱武认为，新时代新起点，若要充分发挥广大海外侨胞的优势和作用，凝聚新生代华侨华人的力量，必须解决他们的后顾之忧，即系好“侨留守”的“根”。
在金爱武看来，这些“根”虽有美好的未来——长大后跟随父母脚步出国，但不能忽视其长大过程。
金爱武说，这些侨留守儿童通常由隔代长辈抚养，对父母的概念更为模糊，与父母情感缺失问题严重，并阻滞着这些儿童“自我生长”的过程，在性格养成上起伏更大。
如聚众吸毒、早恋等屡屡发生；被带入宗教活动场所，耳濡目染中成为宗教渗透的对象；甚至产生包括叛逆在内的心理问题。而在地方乡镇学校，包括心理辅导老师在内的专业教师往往相对缺乏。
一是侨留守儿童现象突出的重点侨乡应出台专项帮扶计划，建立联席会议制度，发挥社会各界的力量，共同开展关爱帮扶活动。
如生活与教育照料计划，以公共财政鼓励教师(特别是如心理辅导类的专业教师)到侨留守儿童较多的学校就教等。帮助留守儿童发挥共青团、妇联、关工委、五侨、民政等部门和社会各界的共同力量，建立关爱留守儿童工作联席会议制度，整合资源，帮助留守儿童明确职责分工。
二是推广建设“侨杏学堂”“侨留守儿童快乐之家”等侨留守儿童关爱。
金爱武表示，关爱主要通过开办中华优秀传统文化、博物学教育、心理辅导、安全常识、人生观、价值观、红色文化等课程，以心理辅导和关爱教育为重心，帮助侨留守健全心理，养成良好习惯，树立正确人生观和价值观。
据了解，侨乡青田海口侨杏学堂得到“侨留守”父母和社会各界的热烈反响，家长普遍反映孩子的学习成绩提高，也比以前懂事多，变得有礼貌，知礼节。
“最后一点是，针对‘侨留守’家长或监护人，探索建立‘华侨华人家长课堂’或‘网上家长课堂’，让他们更多参与和帮助侨留守儿童健康成长。”金爱武说。
比如将立德树人、心理教育、社会主义核心价值观等融入其中，让海外华侨华人更大限度地参与、帮助留守儿童支持和帮助侨留守儿童健康成长。
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