“彩虹加上火车，就是一辆彩虹火车”、“彩虹加上围巾，就是一条彩虹围巾”……
前天上午，杭州市天长小学一（2）班的同学们上了一堂有趣的语文课，老师带着同学们做侦探、做加法，玩得不亦乐乎。同学们个个把手举得高高的，迫不及待想要分享自己的奇思妙想。
这堂课由高雅老师主讲，资深语文老师、浙江省特级教师、浙江省作家协会会员施民贵老师作指导。两位老师从课堂延伸到课外，把看图写话的技巧融合在了课文中，干货满满。记者 何京京
施老师说：一篇好的写话作品要有故事的意识和合理的想象。“什么算一个完整的故事呢？要有时间、地点、人物和事件，有了它们，就有了一个故事的雏形了。”这里的“人物”，可以是小猪、小猴，甚至是桌子、椅子。施老师说，在孩子眼里，任何物品都可能被拟人化的。
高老师在课堂上做了一个小游戏：给课本插图设计了一个小侦探环节。投影仪上的名侦探柯南拿着放大镜对同学们问道：请选择一张课文上的插图，讲一讲时间是什么？地点是什么？人物是什么？事情是什么？
一听到要做侦探，一（2）班的同学们兴致很高，仔仔细细地在书本上找起了线索。
在启发想象力上，高老师给孩子们做起了加法。她以“彩虹”为例，请同学们自由组合。“彩虹加铅笔，就是彩虹铅笔。”坐在第一排的男生指了指桌上的铅笔。另一个女生眨着大眼睛说：“彩虹加上手套，变成了彩虹手套。”一时间，同学们话匣子打开了，都要给彩虹配对。
“看图写话，图上的信息是有限的，而图片外的内容是老师们更期待的。所以，孩子们可以从图片出发，开动脑筋，发挥天马行空的想象。”施老师说，“除了让词语做组合，还可以让孩子先画再写。比如看到一张图，你可以让孩子画出前后的图，在画画过程中孩子就会开始思考，我画的东西和原来那张图有什么联系？这就训练了他们的想象力。”
一（2）班的每个孩子都有一本《心情日记》，左边是白纸，供他们画画，右边是作文格，写一写画面上的内容。丁洁同学的妈妈告诉老师，边写边画让孩子兴趣大大提高，有一天她竟然主动要求写两篇！
《语文课程标准》对小学低年段的写话标准是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
结构，孩子的作文可以有很多层次。普通的写话作文，时间、地点、人物、时间四个要素要完整；优秀一点的，增加了发展、高潮、结局。还有的孩子，选择三段式，加入一点小困难、小惊险的情节，这一批就是最优秀的写话作文了，三年级写作不用愁了。孩子可能意识不到自己的写话作品里面有这些元素，但家长在观察孩子作文是需要有意识地把这些元素拎出来。
“家长们平时可以把孩子的作文分享到朋友圈，让孩子知道自己的作品有读者。这样能够让他的写作兴趣更持久，写作质量得到提高。”
施民贵老师还写了一篇跟“彩虹”有关的看图写话范文，并附了点评——
一年级看图写话辅导 一年级看图写话不如让孩子先画再写 请看老师
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