中小学期末考试临近，为了提高本班的教学成绩，不少教师以各种方式不让“学困生”参加考试，以免影响个人及班级的荣誉。成绩不管好坏，人人都有考试权，这是学生的一项基本权益。不让“学困生”考试，不但偏离了教育的本义，同时也侵犯了教育的公正和公平。
不让“学困生”考试是教师缺乏自信的表现。辛辛苦苦上了一个学期的学，学生到底学得如何，取得了哪些进步，通过期末考试检测一下，总结一番，似乎是很自然的事情；教师借此也可以看看自身教学得失，及时反思总结，以便开启来年的工作，应该大有裨益。但是，个别教师平时工作没尽心尽力，临到考试，唯恐割了蒿子露出狼”，缺乏自信，所以想出不让“学困生”考试的歪招。
不让“学困生”考试是教师教育理念的偏颇。每一个生命都有自己存在的尊严与价值。所谓“学困生”，只不过是学习和考试成绩差一些罢了，但这并不能说明他们在其他方面也比别的同学差，更不能说明他们将来就无所作为。不尊重学生，学困生帮扶总结过早地给其贴上学习不好的标签，忽视了学生潜在的动态的发展。
不让“学困生”考试是学校管理的失职和缺位。教育应当面向所有学生，平等地对待每一个学生，而不管是日常上课，还是考试、活动，也不管他们学习成绩如何。教师中出现诸如把学生赶出教室，不让学生参加考试等歧视现象，必须予以及时制止。学校管理者疏于管理乃至纵容，是管理的失职和缺位，无疑给个别教师增加了“胆量”。学校只有精于管理，严于管理，坚决刹住教学的不正之风，才能实现“不让一个学生掉队”的目标。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。学生成绩不好说明需要教师的关爱、指导和帮扶，而为了提高考试平均分和升学率，不让“学困生”考试是在掩饰教育的缺陷，是对学生极端不负责任的错误做法，应坚决制止。
不让“学困生”考试 难掩教育缺陷=学困生帮
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